Под хороший план и такое в кайф а судя по бороде+шапка он у них хороший.^_^
Printable View
Под хороший план и такое в кайф а судя по бороде+шапка он у них хороший.^_^
С одним соглашусь - это на столько сложно сделать, что перед тем как начать, действительно надо "проработать" хороший план.
в конце посмотри им прога показывает куда ставить монетки росто програмисту скучно стало ОЧЕНЬ!
Ой... а я не досмотрел =)
Читеры!
А типа с прогой оно куда быстрее вышло?..
Всё равно покадрово снимали. А нарисовать сперва на бумаге порядок рисунков или с компом - какая разница?
Прикалываешся?! Комп в разы бастрее тебя думает сколько где и как(ты ток линию от а до б а он рисунок)! а прогу неделя за свободное время написать.
ИМХО Фейк. Правда хорошо оформленный, даже с "признанием" в конце, чтобы народ начал сомневаться.
пока что без ложной скромности признаюсь, что комп меня обгоняет только в устном счёте, а до абстрактного мышления вообще не дорос :DЦитата:
Сообщение от Aiven
Fessaer, +1
Обычно, ребёнок 7-8 лет уже сознательно простит купить ему компьютер. И если у вас есть такая возможность - покупайте. Влияние компьютера на детей в этом возрасте благотворно и может помочь в развитии определенных навыков. Например, психологи отмечают, что работа с компьютером развивает внимание, логическое и абстрактное мышление. Компьютерные игры детям помогут научиться принимать самостоятельные решения, а также быстро переключаться с одного действия на другое. Хорошо влияет компьютер и на творческие способности детей. В этом случае положительное влияние компьютера зависит от индивидуальных особенностей ребёнка: к примеру, одни дети начинают быстрее изучать языки, а другие - замечательно рисовать. К тому же, хорошие развивающие компьютерные игры для детей – это отличный способ самообразования, а умение пользоваться Интернетом, может стать хорошей школой общения и навыков по поиску и отбору информации.
http://www.mc21.ru/articles/pediatrics/54/
Использование компьютеров
в обучении математики в средней школе.
В преподавании математики есть ряд задач, которые до сих пор не удавалось в полной мере реализовать в школе.
К ним относятся: развитие геометрической интуиции, включение в преподавание индуктивных методов мышления. Это было связано, естественно, с трудоемкостью выполнения большого количества чертежей и графиков, без которых невозможно набрать достаточный экспериментальный материал для получения убедительных выводов, а затем и индуктивного вывода по методу единственного сходства или единственного различия.
Использование программы "Живая геометрия" снимает эти проблемы.
Начиная с аксиом: понятие "между", неравенство треугольника, – учащимся при изучении геометрии предлагается исследовать, каким образом эти понятия выражаются на языке математики – сумма и разность длин отрезков, равенство и неравенство. Устанавливается соответствие между чертежом и математическими формулами.
В сущности, каждую изучаемую тему можно предварять некоторым индуктивным исследованием: свойства и признаки параллельности прямых, сумма углов треугольника, признаки и свойства параллелограмма и др. Учащиеся составляют таблицы, быстро производят вычисления и выдвигают гипотезу, которая потом доказывается методами дедуктивной логики.
Особо можно выделить изучение движений, определение равенства фигур, определение условий, при которых фигуры будут равны (почему всего три признака равенства треугольников?)
В алгебре компьютеры помогают рассмотреть графики многочленов, существование корней, сдвиг осей координат, осознать очень важный момент, что график многочлена полностью задается его коэффициентами.
Следующий этап – исследование квадратного трехчлена, детальное исследование влияния коэффициентов на расположение параболы и количество корней, помогает учащимся перейти потом к решению задач с параметрами.
Итак, компьютер в школьном образовании дает возможность ввести индуктивные методы исследования, связать абстрактные формулы и представления с образами, без чего математическое мышление невозможно, тем самым формируя абстрактное мышление у учащихся 5-6-х классов.
Нельзя не доаценивать компютеры ето наше будущие!!!
Вот а нащет фейка хочу отметить что зделать столь искусный фейк потежелее чем передвигать монетки(+комп покажет куды).
Ты там чот насчет травы говорил - у тя еще есть?:russian:Цитата:
Сообщение от Aiven
Эмм... Сделать фейк на основе уже написанной программы возьмет пару часов, с пивасиком. А вот раскладывать монетки по ней же - не меньше недельки ползанья по ковру. Можно на досуге прикинуть, сколько нужно жахнуть кадров, сколько монет перераспределить в каждом кадре с ХИРУРГИЧЕСКОЙ точностью, не пошевелив ковер ни на миллиметр и представить как это сделать. А то, что ковер нельзя шевелить даже совсем децл, определяется наличием абсолютно статичных точек на протяжении нескольких кадров подряд и вообще не соответствует тому, что края ковра таки заметно дергаются, соответственно дергаться должна хотя бы часть этих статичных пикселей.:crazy girl: :crazy girl: :crazy girl:Цитата:
Сообщение от Aiven